Модуль 10

Завдяки даному модулю ми обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створили презентацію, документ, таблицю для підтримки навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створили план впровадження теми.

Модуль9

Я сьогодні поглибила свої знання щодо використання на уроках диференціації навчання.Ознайомилась з різними стилями навчання. Дізналась, що визначення навчального стилю можна проводити через опитувальник.
Покращила свої навички при роботі з онлайн бібліотекою та її ресурсами. Навчилась створювати документ щодо самоспрямування учнів у навчанні.

Модуль8

Я сьогодні складала сценарій вікі-статті учнів до проекту . Все ніби було зрозуміло, легко, але коли взялась за діло, пропали всі думки все розуміння, хоча і було написано макет. Важче було працювати у бібліотеці оцінювання - це нове . Тішить, що навчилась. Зрозуміла шкали оцінювання та різницю між контрольними списками та формами оцінювання.

Модуль 7

У цьому модулі я навчилася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме: у класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, вчити учнів створювати роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу;  планувати шляхи використання Інтернету на уроках,створювати приклади учнівських робіт(приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми): презентації, публікації, вікі або блоґу;  оцінювати приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Модуль 6

Я у  модулі 6 зустрілася з проблемою створення таблички у ВІКІ.. Я три рази завантажувала зображення на свою вікі-сторінку та назва фотографії так і не збереглася. Я дуже тішуся, що легко створила гаджет, бо на попередніх дистанційних курсах мені це було не так просто. Створила тести та зможу створювати їх при опитуванні учнів в середині або в кінці вивчення тої чи іншої теми. Ще хочу навчитися створювати питання з розгалуженням, бо на цей раз не вийшло. До кінця дня моя голова перестає "варити", бо дуже багато інформації та дуже швидкий темп. Я не встигаю читати інструкції, щоб їх зрозуміти мені потрібно більше часу. А тут потрібно і прочитати, і виконати, і все дуже швидко

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме він покращує навички, дозволяє раціонально розподіли час при пошуках матеріалу для роботи, дослідження на різних сайтах. Я навчилась працювати в групах та з електронними документами, створювати статтю у wiki середовищі та її редагувати. Під час роботи в групах я обговорювала презентацію своїх колег. Мені сподобалась педрада. Я дізналась більше про авторські права. Для мене було складно створювати статтю.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити ряд різноманітних запитань(змістових, ключових та тематичних). Я розширила свої знання щодо розробки проектних ідей з ключовими запитаннями. Ознайомилась з різними презентаціями. Навчилась вбудовувати документи. Частково створила презентацію. Не все встигла зробити. Не все вдається.В процесі роботи мені допомагали тренери. Вдячна за роботу в групах. Дана робота допомогла мені визначитись з майбутніми дослідженнями для учнів.

Модуль 3

Під час роботи над даним модулем я зрозуміла які саме дослідження будуть проводити мої учні на уроках не тільки з Фінансової грамотності, але й, вивчаючи теми з математики. Дослідницькі проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, неохідні у 21 столітті та навички мисленні вищих рівнів. Основні питання підтримують навчання і розвиток учнів в практичній діяльності. Дослідницька діяльність збудить інтерес до теми та до предмету зокрема. Дуже цікавою мені було те, що дослідження може бути думки, а не дослідження факту. Нас тренери навчили їх розрізняти на конкретних прикладах.

Модуль 2

Я отримала дуже багато позитивних емоцій. Під час мозкової атаки мені прийшли в голову багато ідей, які можна було б впровадити в навчальний процес для учнів під час вивчення курсу "Фінансова грамотність", зокрема під час вивчення теми "Споживчий кредит". За допомогою методу проектів учні краще запам"ятають види споживчих кредитів,  відчують   між ними різницю та навчаться приймати вірне рішення і самостійно розраховувати щомісячні платежі для погашення кредиту, бо вони самі проведуть дослідження, проаналізують банківські відсотки, виберуть найоптимальніші для них та  навчаться самостійно складати таблиці погашення кредиту за допомогою іпотечного калькулятора. 

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме познайомив мене з  перевагами  інноваційних педагогічних технологій.Я зможу в майбутньому створювати та впроваджувати  в  класах де я працюю різні  навчальні проекти, робити більш професійні мультимедійні перезентації уроків до різноманітних тем, які дозволять мені краще залучити своїх  учнів до процесу навчання та допоможуть поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів. Найпростішим для мене було створення папок, заповнення анкет, ознайомлення з електронним підручником та електронним довідником. Складним для мене виявилось створення блогу.